Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
На доске вы видите два столбика слов.
Письмо Заяц
Тетрадь Девочка
Стол Волк
Лисичка Врач
Груша Птица
Скажите, пожалуйста, к какой части речи они относятся? Рома, скажи, а что такое имя существительное? Ты говоришь о том, что имя существительное отвечает на вопросы кто и что, скажи, к каждому слову можно задать и тот и другой вопрос? Значит, слова можно разделить на (одушевленные и неодушевленные). Иди к доске, над каким столбиком ты подпишешь что, а над каким кто? Скажи, все ли здесь правильно, в этих столбиках? Все проверяют. Правильно, слово лисичка мы можем отнести и туда, и туда, почему? Отлично, мы с вами вспомнили какую тему?(6)
Теперь обратите свое внимание на эту доску.
Запись в тетрадк… Отрыков из книг... Восхищаться картин…
Чего не хватает в этих словосочетаниях? Правильно, окончания. А каких окончаний? Слова какой части речи написаны? Давайте запишем, вставляя правильное окончание. Но прежде чем нам приступить к выполнению этого задания, что нам нужно вспомнить с вами? Т. Е. алгоритм выполнения.
Определить склонение Поставить проверяемое слово в начальную форму Определить проверочное слово Поставить проверочное слово в форму предложения Вставить окончание
Посмотрите на доску, правильную я вам даю подсказку? Анжелика в чем ошибка? (5)
Теперь у нас есть алгоритм, мы вспомнили, как проверять, давайте выполнять. На доске сделает Анжелика, вы у себя в тетрадях самостоятельно. А Дима на этой доске выполнит это задание.
Сидеть на стул… Любоваться яблок… Купаться в озер…
Скажите, правильно выполнила Анжелика? Анжелика, какого склонения у тебя были слова? Какое проверочное слово ты использовала? А теперь Дима, все правильно? Дима, какого склонения у тебя были слова? Эту тему мы с вами усваивали всего один раз, как вы считаете этого достаточно? (10)
Итак, тема нашего сегодняшнего урока, чему будем учиться?
Правописание безударных окончаний имен существительных 2-го склонения
Теперь, когда у нас есть алгоритм, мы можем смело тренироваться. Но прежде посмотрите на экран. Мультик Какое заклинание произносит девочка? А как ее зовут? Из какого это произведения?
Выпишите названия сторон света в столбик. А теперь от них, поставив тире, образуете слова в творительном падеже. А на доске нам поможет Витя. Правильно ли выполнил Витя?(6)
Теперь по две парты разобьемся на группы и каждая группа придумает по одному предложению с одним из этих слов. Скажите, а правописание этих слов можно проверить? Значит они словарные. 1-север, 2-юг, 3-запад, 4-восток. Постарайтесь употребить в творительном или предложном падеже(5)
Откройте свои учебники на странице 64 и давайте выполним упражнение 3. Первые 3 выполнивших упражнение ребенка поднесите мне на проверку.(5)
А теперь все вместе устно давайте проверим Федю из упр.5 на странице 65(5)
Дома вам необходимо сделать упражнение 4, здесь вы как и раньше вставляете окончания и в скобках свое решение доказываете, но прежде вернитесь к правилу, еще раз повторите проверочные слова и окончания на стр.57-58(3)
У нас с вами еще осталось время, поэтому мы можем поиграть. На доске кроссворд, я читаю вопрос, вы подбираете ответ, кроссворд с подвохом. Потому что называть мы будем ответы в начальной форме, а записывать в творительном падеже.
Он большой, (5)
Как мяч футбольный!
Если спелый — все довольны!
Так приятен он на вкус!
Это что? ...
Кто один имеет рог?
Отгадайте!...
К дальним сёлам, городам
Кто идёт по проводам?
Светлое величество!
Это ...
Быстро в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое?...
Сижу на лавочке,
Держу его за палочку,
Я не пойду в кино,
Пока не съем...
Если ваше настроение после урока осталось хорошим, вам многое было понятно, поднимите желтый треугольник, если у вас осталось много вопросов и настроение ваше стало плохим поднимите голубой треугольник
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
На доске вы видите два столбика слов.
Письмо Заяц
Тетрадь Девочка
Стол Волк
Лисичка Врач
Груша Птица
Скажите, пожалуйста, к какой части речи они относятся? Рома, скажи, а что такое имя существительное? Ты говоришь о том, что имя существительное отвечает на вопросы кто и что, скажи, к каждому слову можно задать и тот и другой вопрос? Значит, слова можно разделить на (одушевленные и неодушевленные). Иди к доске, над каким столбиком ты подпишешь что, а над каким кто? Скажи, все ли здесь правильно, в этих столбиках? Все проверяют. Правильно, слово лисичка мы можем отнести и туда, и туда, почему? Отлично, мы с вами вспомнили какую тему?(6)
Теперь обратите свое внимание на эту доску.
Запись в тетрадк… Отрыков из книг... Восхищаться картин…
Чего не хватает в этих словосочетаниях? Правильно, окончания. А каких окончаний? Слова какой части речи написаны? Давайте запишем, вставляя правильное окончание. Но прежде чем нам приступить к выполнению этого задания, что нам нужно вспомнить с вами? Т. Е. алгоритм выполнения.
Определить склонение Поставить проверяемое слово в начальную форму Определить проверочное слово Поставить проверочное слово в форму предложения Вставить окончание
Посмотрите на доску, правильную я вам даю подсказку? Анжелика в чем ошибка? (5)
Теперь у нас есть алгоритм, мы вспомнили, как проверять, давайте выполнять. На доске сделает Анжелика, вы у себя в тетрадях самостоятельно. А Дима на этой доске выполнит это задание.
Сидеть на стул… Любоваться яблок… Купаться в озер…
Скажите, правильно выполнила Анжелика? Анжелика, какого склонения у тебя были слова? Какое проверочное слово ты использовала? А теперь Дима, все правильно? Дима, какого склонения у тебя были слова? Эту тему мы с вами усваивали всего один раз, как вы считаете этого достаточно? (10)
Итак, тема нашего сегодняшнего урока, чему будем учиться?
Правописание безударных окончаний имен существительных 2-го склонения
Теперь, когда у нас есть алгоритм, мы можем смело тренироваться. Но прежде посмотрите на экран. Мультик Какое заклинание произносит девочка? А как ее зовут? Из какого это произведения?
Выпишите названия сторон света в столбик. А теперь от них, поставив тире, образуете слова в творительном падеже. А на доске нам поможет Витя. Правильно ли выполнил Витя?(6)
Теперь по две парты разобьемся на группы и каждая группа придумает по одному предложению с одним из этих слов. Скажите, а правописание этих слов можно проверить? Значит они словарные. 1-север, 2-юг, 3-запад, 4-восток. Постарайтесь употребить в творительном или предложном падеже(5)
Откройте свои учебники на странице 64 и давайте выполним упражнение 3. Первые 3 выполнивших упражнение ребенка поднесите мне на проверку.(5)
А теперь все вместе устно давайте проверим Федю из упр.5 на странице 65(5)
Дома вам необходимо сделать упражнение 4, здесь вы как и раньше вставляете окончания и в скобках свое решение доказываете, но прежде вернитесь к правилу, еще раз повторите проверочные слова и окончания на стр.57-58(3)
У нас с вами еще осталось время, поэтому мы можем поиграть. На доске кроссворд, я читаю вопрос, вы подбираете ответ, кроссворд с подвохом. Потому что называть мы будем ответы в начальной форме, а записывать в творительном падеже.
Он большой, (5)
Как мяч футбольный!
Если спелый — все довольны!
Так приятен он на вкус!
Это что? ...
Кто один имеет рог?
Отгадайте!...
К дальним сёлам, городам
Кто идёт по проводам?
Светлое величество!
Это ...
Быстро в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое?...
Сижу на лавочке,
Держу его за палочку,
Я не пойду в кино,
Пока не съем...
Если ваше настроение после урока осталось хорошим, вам многое было понятно, поднимите желтый треугольник, если у вас осталось много вопросов и настроение ваше стало плохим поднимите голубой треугольник
